估，都要估得有個譜吧？

（午飯後上數學堂，「飯氣」正遊走經絡之間．．．）
「ｘ同學，若你用估算，你估一架巴士太約有幾高啊？」
「．．．er．．．咪大約．．．大約高廿米啦～」

這些反智思考不夠慎密的應對，相信大家不會感到陌生。
以下的活動，希望令大家有所啟發。

活動推介：金字塔的估算活動

1. 輸入以下網址：http://www.ancientegypt.co.uk/pyramids/activity/main.html
2. 分別就高度、底面積、重量進行估算。
3. 提醒學生自行寫下，暫時不作任何討論。(避免學生受他人影響)
4. 過程中的提問...「有什麼解題策略？」「有無其他特別的考慮？」
5. 就學生的解釋加以補充。
6. 輸入其中一個「較合理」的學生答案（應該無可能估中，但這不打緊），讓學生再估／公佈答案。

雖然這不是關於數學教育，但過程中我們可了解學生對想像與真實之間的差別。另外每個處境「估」的成份各有不同，教師可加以比較讓學生知道：「估，都可以估得有個譜吧。」

延伸活動： 電子間尺、動畫及使用介紹（英）

一點想法：教學重點不在於學生是否「估中」（結果），而是讓學生了解自己及其他人怎樣估算（過程）

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