來自初中數學科科主任的要求，在下有機會去編訂初中整體的數學課程。雖不如好友兼同行S一年任教中一二三四五的數學科，在下總算對中一二三四數學科也稍有體驗，至少在編排課程時也不至於摸不著頭腦。按照現時所採用的教科書，主要內容合共三十六課，每個學期教六課，就中二數學作為主打，編排如下：
（中一）
有向數
基礎代數
代數式的運算
數型與數列
多項式
統計圖的認識
(下學期)
基礎幾何*
簡單圖形的體積和面積
坐標簡介*
全等與相似三角形
百分法的基本概念
對稱與變換*
（中二）
估算與近似值
公式
多項式
恒等式與因式分解
聯立二元一次方程
統計圖的分析
(下學期)
平面幾何*
面積和體積
畢氏定理
三角比的認識*
全等與相似三角形*
代數不等式
（中三）
指數定律
續因式分解
演繹幾何的初階*
四邊形的特質*
集中趨勢的量度*
概率的認識*
(下學期)
續演繹幾何*
求積法
三角學的應用*
座標幾何*
續百分法
立體圖形的探究
(有*表示會以英語授課)
宏觀角度，課程都是按課題性質作編排。若簡單二分的話，我多數用「煩」及「難」作區分，煩的題目，雖花時間但一般可靠機械化操練去應付：至於難的題目，平日則要多動腦筋，考試中也要花較多時間處理。
課題本身涉及怎麼樣的學習經驗（learning experience）也是重要考慮。例如中二級教授的「面積和體積」、「畢氏定理」、「三角比的認識」裡，學生須學習使用計算機，就是講求精確的運算；另外，以往通常編到最後才教的統計及概率，由於要配合專題研習，課題一律改在上學期末段教授；而為協助學生過渡高中課程，我校所有關於幾何的課程均採用英語授課，務求學生能掌握列寫幾何定理的技巧。
除了考慮所題的先備知識（prior knowledge），也考慮科任教師教學上的預工。比方說，當中一教授「基礎幾何」時，中二級便教授「平面幾何」，而中三則教授「續演繹幾何」，尤其是對任教多於一級的數學教師，此舉有助教師同時檢視學生的學習困難，對教學上可改善的地方，能即時修正及應用在其他課堂之中。若配合課外活動（例如數學學會的相關延伸或增潤活動），相信效果會更顯著。
當然，校本課程編訂多少涉及學校的學習氣氛及教師的數學觀，要達致數學教育專業化，多少均需要前線教師反覆的實證，才能找到有利學生學習的數學課程。
延伸閱讀：數學是甚麼--學生的角度
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